1. Cymerwch ddarn o sialc, gadewch i'r myfyrwyr edrych arno, ei dorri o'r canol (byddwch yn ofalus i beidio â malu'r croestoriad), ac yna cysylltu'r ddau ddarn o sialc gyda'i gilydd. Daliwch ddau ben y sialc a gwasgwch, fel bod pwysau penodol yn cael ei gynhyrchu ar y sofl, a'i ryddhau'n araf, gellir cyfuno'r ddwy adran gyda'i gilydd, a dal un pen i ddangos i'r myfyrwyr. Pan gaiff ei ysgwyd yn ysgafn, ni fydd yn torri eto, sy'n ddigon i ddangos bod atyniad rhwng moleciwlau (oherwydd bod sialc yn ddeunydd sych a deunydd nad yw'n gludiog, ni fydd yn gwneud i fyfyrwyr gamddeall fel plasticine). Mae ysgrifennu ar y bwrdd du gyda sialc yn dangos bod grym disgyrchiant hefyd rhwng y bwrdd du a'r moleciwlau sialc, felly gellir dangos bod y grym disgyrchiant cyfryngol yn bodoli nid yn unig rhwng yr un math o moleciwlau, ond hefyd rhwng gwahanol fathau o moleciwlau.
2. Trowch y sialc ar ongl a'i wasgu eto, nid yw'n hawdd ei ddal. Y rheswm yw bod y rhan fwyaf o'r bylchau moleciwlaidd yn fwy na 10r0, ac nid oes llawer o byliau moleciwlaidd yn agos at 10r0, felly nid yw'r grym disgyrchiant yn ddigon i'w gwneud yn ffitio gyda'i gilydd, felly gellir dangos bod y bwlch moleciwlaidd yn fwy na'r grym moleciwlaidd yn ddibwys ar 10r0.
3. Defnyddiwch sialc hawdd ei ganfod i ddangos ar yr un pryd fodolaeth grymoedd disgyrchiant rhwng moleciwlau a'r amgylchiadau lle gellir anwybyddu grymoedd moleciwlaidd. Yn ogystal, gellir cynnal yr arbrawf ynghyd â'r myfyrwyr, gan grynhoi wrth arbrofi, a gellir cwblhau dosbarth haniaethol a diflas yn llwyddiannus mewn awyrgylch hamddenol a gweithgar.
